Помощь студентам в учебе и написании работ. Заказать дипломную, курсовую, работу. Никольский Помощь

Содержание

Введение.............................................................................................................................3
1. Характеристика образовательной организации  МБОУ «СОШ №1356»................ 4
2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся......................................................................................................................6
3.  Формы работы с родителями обучающихся……………..........................................9
4. Процесс организации педагогической диагностики обучающихся……………....11
5. План-конспект занятия педагогической направленности, анализ занятия…………………………………………………………………………………..19
Заключение.......................................................................................................................25
Список использованных источников.............................................................................26
Приложения......................................................................................................................28

Введение

Целью Практики является формирование, закрепление, развитие профессиональных умений и навыков и компетенций организации педагогической деятельности в образовательных организациях и учреждениях социальной сферы.
Задачами Практики выступают:
	формирование педагогической самостоятельности в освоении методики подготовки и проведения различных форм проведения занятий; 
	овладение методикой анализа учебных занятий;
	формирование у студента умения комплексной педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его субъекта и будущего профессионала;
	углубление  знаний о психолого-педагогических условиях реализации образовательных программ;
	формирование представления о современных образовательных информационных технологиях.
Осваиваемые компетенции по итогам прохождения практики:  ОПК-3.1; ОПК-3.2; ОПК-3.3; ОПК – 4.1; ОПК – 4.2; ОПК – 4.3; ОПК – 5.1; ОПК – 5.2; ОПК – 5.3; ОПК – 8.1; ОПК – 8.2; ОПК – 8.3; ПК-3.1; ПК-3.2; ПК-3.3.

Заключение

Прохождение	практики	способствовало	освоению	следующих компетенций:
ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ПК-3	Способен к педагогической деятельности в сфере образования

Список литературы

1.	Абраухова, В. В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО: учебное пособие: [12+] / В. В. Абраухова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 116 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=598995/
2.	Волкова, Т. В. Практическая психология в воспитании и образовании: навигатор для родителей и педагогов: учебно-методическое пособие: [12+] / Т. В. Волкова, Т. Т. Котович. – Москва: Творческий центр Сфера, 2022. – 112 с.: табл. – (Управление детским садом). – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=694512/
3.	Крежевских, О. В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации: учебное пособие для бакалавров педагогики / О. В. Крежевских. – Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2016. – 221 с. : ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=436156/
4.	Крулехт, В. В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта детской деятельности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. В. Крулехт; Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. – Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2010. – 137 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272170/
5.	Масленникова, Т. В. Психолого-педагогический практикум по общей и специальной дошкольной педагогике: учебное пособие / Т. В. Масленникова, Н. И. Колупаева. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2014. – 138 с. : ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=273462/
6.	Сидорчук, Т. А. Способы формирования мышления, воображения и речи дошкольников на основе ОТСМ–ТРИЗ: учебное пособие для работников дошкольных учреждений: [16+] / Т. А. Сидорчук; отв. ред. И. Н. Крохина. – Москва : Галактика, 2020. – 295 с.: схем., табл., ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=688774/
7.	Смирнова, Е. О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками : учебное пособие / Е. О. Смирнова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2012. – 192 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211996/
8.	Тарасенко, Т. В. Теория и методика развития речи детей в дошкольных образовательных организациях: учебное пособие: [16+] / Т. В. Тарасенко ; Липецкий государственный педагогический университет им. П. П. Семенова-Тян-Шанского. – Липецк : Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2023. – 79 с. : ил., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=700509/
9.	Чердынцева, Е. В. Современные технологии воспитательной и коррекционно-развивающей работы с детьми: учебное пособие: [16+] / Е. В. Чердынцева, О. В. Якубенко, Е. Г. Ожогова ; Омский государственный педагогический университет. – Москва: Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ), 2022. – 140 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=688024/
10.	Щербакова, И. В. Речевая деятельность и ее виды: учебное пособие: [12+] / И. В. Щербакова, И. В. Царевская. – Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 81 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=602389/

Подробное описание

📘 О чем эта работа

Документ представляет собой отчет о прохождении педагогической (производственной) практики в образовательной организации, в котором подробно описаны организация психолого‑педагогического и социального сопровождения обучающихся, формы взаимодействия с родителями и система педагогической диагностики. В работе приведен готовый план‑конспект занятия ('Рябиновая осень') по методике Т.С. Комаровой и аналитические материалы, полученные в ходе практики.

📚 Что внутри

В тексте содержатся конкретные практические материалы, используемые в работе школьного психолога и воспитателя:

Характеристика образовательной организации (организационная информация, материально‑техническая база, кадровый состав и достижения школы).
Пакет документов и перечень ведимой документации: план работы педагога‑психолога, рабочие программы, аналитический отчет, журналы учета, индивидуальные карты сопровождения.
Описание форм взаимодействия с родителями: посещения семьи, родительские собрания, родительские комитеты, совместные досуговые мероприятия и профориентация.
Детализированная педагогическая диагностика: анкета оценки школьной мотивации (по Н.Г. Лускановой) с ключом и примерными результатами по классу, графическая методика 'Кактус' для диагностики эмоционального состояния, и методика 'Самооценка психических состояний' (по Г. Айзенку) с усредненными баллами — тревожность 6.82, фрустрация 8.17, агрессивность 8.47, ригидность 8.47.
Табличные материалы: ключи оценивания и примеры заполнения протоколов (уровни мотивации, интерпретация шкал), а также протоколы и рекомендации по работе с учащимися, у которых выявлены низкие показатели мотивации или повышенная агрессивность.
План‑конспект занятия подготовительной к школе группы 'Рябиновая осень' (методика Т.С. Комаровой): цели, задачи, ход занятия, используемые приемы, оборудование, рефлексия и оценочный лист с критериями (итог 12 баллов).
Анализ занятия с выводами о применяемых методах (репродуктивный, информационно‑рецептивный, игровая мотивация) и рекомендациями по коррекции и развитию умений детей.

📊 Для кого подходит

Отчет практичен для студентов педагогических и психологических направлений (практики 3–4 курса), руководителей практики, педагогов‑организаторов, школьных психологов и воспитателей детских групп. Материалы пригодны для подготовки годового отчета, ведения диагностической работы и составления планов коррекционно‑развивающей деятельности.

✨ Особенности

Важные преимущества работы: конкретные диагностические анкеты и ключи (Лусканова, Айзенк), графические методики с примерами интерпретации ('Кактус'), реальные усредненные результаты по классу и практические рекомендации педагогу‑психологу. Присутствует готовый план‑конспект с подробным описанием этапов занятия, материалами для подготовки (виртуальная экскурсия, наблюдение, лепка, пальчиковая гимнастика) и оценочным листом.

❓ Частые вопросы

Подойдет ли для моего ВУЗа?
Структура отчета оформлена по стандартным требованиям педагогической практики: введение, разделы с описанием организации работы, диагностические материалы, план‑конспект, заключение, список литературы и приложения — легко адаптируется под требования конкретного вуза.

Можно адаптировать?
Да. Все диагностические методики и план занятия снабжены ключами и указаниями, что позволяет оперативно скорректировать содержание под возраст группы, профиль практики или требования руководителя.

Практическая ценность: готовые бланки, образцы протоколов и интерпретаций, план деятельности педагога‑психолога, а также полный конспект занятия с анализом — экономят время при подготовке отчета и позволяют показать владение профессиональными компетенциями.

Готовый отчёт: педагогическая практика и сопровождение