Готовая курсовая: Моделирование в дошкольном образовании

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»





	





КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по учебному курсу «Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста»
Вариант  (при наличии)



Обучающегося	Подлесная Арина Константиновна	
	(И.О. Фамилия)	
Группа	ППОбд-2001а	
		
Преподаватель 		
	(И.О. Фамилия)







Тольятти 2024

Познавательная активность является одной из самых важных процессов жизнедеятельности детей, она воспитывает и развивает.
Познавательная активность имеет большое значения для интеллектуального развития ребёнка, для уточнения его знаний об окружающем мире.
Особое внимание уделяется развитию у детей поисково -познавательной деятельности детей, путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия в процессе игровой экспериментальной деятельности.
Метод наглядного моделирования разработан на основе идей известного детского психолога Л. А. Венгера, который путем исследований пришел к выводу, что в основе развития умственных способностей ребенка лежит овладение действиями замещения и наглядного моделирования.
Одним из наиболее перспективных методов реализации умственного воспитания является моделирование, поскольку мышление старшего дошкольника отличается предметной образностью и наглядной конкретностью.
Метод моделирования открывает перед педагогом ряд дополнительных возможностей в умственном воспитании, в том числе и в ознакомлении с окружающим миром.

1 Белошистая, А. В. Современные программы математического образование дошкольников / А. В. Белошистая. – Елец: Изд-во Елецкого гос. ун-та, 2005 – 256 с.
2 Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. –М.: Советская энциклопедия, 1993 – 1632 с.
3 Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / под. ред. Т.С. Будько. – Брест: Издательство БрГУ, 2006 - 46 с.
4 Венгер, Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст) / Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1969 – 365 с.
5 Вербенец, А.М. Моделирование как средство познания свойств и отношений предметов детьми среднего дошкольного возраста: на математическом содержании: дисс.… канд. пед. наук / А.М. Вербенец. – СПб.,2001–URL:http://www.dissercat.com/content/modelirovanie-kaksredstvo-poznaniya-svoistv-i-otnoshenii-predmetov-detmi-srednego-doshkolno
6 Вербенец, А.М. Особенности овладения элементами моделирования в среднем дошкольном возрасте / А.М. Вербенец. – СПб.: Детство-пресс, 2000
7 Вчера, сегодня, завтра. Развивающие задания для детей 5-7 лет. Н.Новгород: Газетный мир. – 2011 - №12. - 18 c.
8 Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методика воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения /под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой.- СПб.: Питер, 2013
9 Данилова, В.В. Обучение математике в детском саду / В.В.Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. – М.: Академия, 1998.- 158 с.
10 Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. –СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 – 321 с.