Для звонков по России
Личный кабинет
Моделирование в дошкольном образовании: теоретические основы и методика применения у детей старшего дошкольного возраста. Раскрыты виды моделей, этапы овладения, практические примеры (мнемотаблицы, графические и предметные модели). Полезно для подготовки занятий и методических материалов.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по учебному курсу «Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста» Вариант (при наличии) Обучающегося Подлесная Арина Константиновна (И.О. Фамилия) Группа ППОбд-2001а Преподаватель (И.О. Фамилия) Тольятти 2024
Познавательная активность является одной из самых важных процессов жизнедеятельности детей, она воспитывает и развивает. Познавательная активность имеет большое значения для интеллектуального развития ребёнка, для уточнения его знаний об окружающем мире. Особое внимание уделяется развитию у детей поисково -познавательной деятельности детей, путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия в процессе игровой экспериментальной деятельности. Метод наглядного моделирования разработан на основе идей известного детского психолога Л. А. Венгера, который путем исследований пришел к выводу, что в основе развития умственных способностей ребенка лежит овладение действиями замещения и наглядного моделирования. Одним из наиболее перспективных методов реализации умственного воспитания является моделирование, поскольку мышление старшего дошкольника отличается предметной образностью и наглядной конкретностью. Метод моделирования открывает перед педагогом ряд дополнительных возможностей в умственном воспитании, в том числе и в ознакомлении с окружающим миром.
1 Белошистая, А. В. Современные программы математического образование дошкольников / А. В. Белошистая. – Елец: Изд-во Елецкого гос. ун-та, 2005 – 256 с. 2 Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. –М.: Советская энциклопедия, 1993 – 1632 с. 3 Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / под. ред. Т.С. Будько. – Брест: Издательство БрГУ, 2006 - 46 с. 4 Венгер, Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст) / Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1969 – 365 с. 5 Вербенец, А.М. Моделирование как средство познания свойств и отношений предметов детьми среднего дошкольного возраста: на математическом содержании: дисс.… канд. пед. наук / А.М. Вербенец. – СПб.,2001–URL:http://www.dissercat.com/content/modelirovanie-kaksredstvo-poznaniya-svoistv-i-otnoshenii-predmetov-detmi-srednego-doshkolno 6 Вербенец, А.М. Особенности овладения элементами моделирования в среднем дошкольном возрасте / А.М. Вербенец. – СПб.: Детство-пресс, 2000 7 Вчера, сегодня, завтра. Развивающие задания для детей 5-7 лет. Н.Новгород: Газетный мир. – 2011 - №12. - 18 c. 8 Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методика воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения /под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой.- СПб.: Питер, 2013 9 Данилова, В.В. Обучение математике в детском саду / В.В.Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. – М.: Академия, 1998.- 158 с. 10 Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. –СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 – 321 с.
Курсовая посвящена методике использования моделирования для развития познавательной и элементарно-математической компетентности старших дошкольников. В качестве предмета рассматриваются модели и приёмы наглядного моделирования, объект — процессы познавательного развития детей 5–7 лет. Разбираются авторские подходы (Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин и др.) и педагогические требования к моделям.
Работа сочетает теоретическую часть и практическую методику, содержит конкретные примеры дидактических материалов и последовательность работы с ними:
Материал полезен студентам педагогических и дошкольных программ, воспитателям детских садов, методистам и преподавателям дошкольной педагогики для подготовки занятий, составления планов и разработки дидактических пособий.
В работе даются конкретные и воспроизводимые методики: готовые мнемотаблицы и схемы (например, условные обозначения для осенних явлений), примеры модельных игр, графические схемы для обучения понятию 'рыбы', практические приёмы обучения моделированию одежды и конструктивным навыкам. Отмечены педагогические условия — начиная с пространственного моделирования, использование готовых моделей и постепенный переход к самостоятельному строительству схем детьми.
Подойдет ли для моего ВУЗа?
Структура работы соответствует требованиям педагогических дисциплин: введение, главы, практическая часть, заключение и список литературы; легко адаптируется под локальные методические требования.
Можно адаптировать?
Да. Практические примеры (мнемотаблицы, 'Этажи леса', графические модели) легко трансформировать под возраст, специфику группы и учебную программу.
Для звонков по России
Помощь студентам в обучении — это очень важный и ответственный процесс. В этом деле может помочь наша профессиональная команда экспертов и консультантов, которые помогут студентам успешно завершить свои учебные проекты.
Мы предлагаем широкий спектр услуг для студентов: консультация и помощь с дипломными работами, курсовыми, проектами, практическими заданиями и др. Наша команда опытных авторов и консультантов готова оказать помощь студентам в любых областях знаний и на разных этапах обучения.
© 2012—2026, Никольский Помощь, официальный сайт, все права защищены
