Помощь студентам в учебе и написании работ. Заказать дипломную, курсовую, работу. Никольский Помощь

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение	3
1. Характеристика образовательной организации ГБОУ гимназия №664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга	3
2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся	7
3. Особенности педагогического общения участников образовательных отношений в организации	9
4. Процесс организации социально-педагогической диагностики обучающихся	12
5. План-конспект занятия социально-педагогической направТема занятия: «Мы – команда: учимся понимать и поддерживать друг друга»	16
Заключение	21
Список литературы	24
Приложения	26

Введение

Введение
Производственная (педагогическая практика) проходила на базе ГБОУ гимназия №664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга с ______ года по _______ года.
Целью практики является формирование, закрепление, развитие профессиональных умений и навыков и компетенций организации педагогической деятельности в образовательных организациях и учреждениях социальной сферы.
Задачами практики выступают: · формирование педагогической самостоятельности в освоении методики подготовки и проведения различных форм проведения занятий; · овладение методикой анализа учебных занятий; · формирование у студента умения комплексной педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его субъекта и будущего профессионала; · углубление знаний о психолого-педагогических условиях реализации образовательных программ; · формирование представления о современных образовательных информационных технологиях.
Осваиваемые компетенции по итогам прохождения практики: ОПК-3.1; ОПК-3.2; ОПК-3.3; ОПК – 4.1; ОПК – 4.2; ОПК – 4.3; ОПК – 5.1; ОПК – 5.2; ОПК – 5.3; ОПК – 8.1; ОПК – 8.2; ОПК – 8.3; ПК-3.1; ПК-3.2; ПК-3.3.

Заключение

Прохождение производственной (педагогической) практики на базе ГБОУ гимназия №664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга способствовало освоению следующих компетенций:
ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ПК-3. Способен к педагогической деятельности в сфере образования
В процессе практики были изучены структура, содержание и особенности психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся в гимназии, принципы и этические нормы педагогического общения участников образовательных отношений, организация социально-педагогической диагностики, а также особенности работы с родителями, в том числе имеющими детей с особыми образовательными потребностями.
Были разработаны и проведены социально-педагогическая диагностика (социометрия) в 5 классе, план-конспект и само занятие социально-педагогической направленности «Мы – команда: учимся понимать и поддерживать друг друга», направленное на сплочение коллектива и повышение социометрического статуса детей с низкой позицией в группе. Проанализированы результаты диагностики и проведённого занятия, установлена связь между выявленными особенностями межличностных отношений и содержанием коррекционно-развивающей работы.
Приняла участие в следующих мероприятиях: наблюдение за уроками и внеурочными занятиями, индивидуальные и групповые консультации педагога-психолога и социального педагога, родительское собрание, анализ классных часов, обсуждение случаев сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Получены навыки проведения социально-педагогической диагностики, составления и проведения коррекционно-развивающих занятий социально-педагогической направленности, анализа результатов диагностики и эффективности проведённых мероприятий, ведения профессиональной документации, взаимодействия с педагогическим коллективом, обучающимися и их родителями в условиях гимназии с углублённым изучением иностранных языков.
Приобретён опыт рефлексии собственной профессиональной деятельности, понимания взаимосвязи диагностики и коррекции в работе социального педагога, а также умения выстраивать партнёрские отношения с участниками образовательных отношений.
В ходе прохождения производственной (профессиональной) практики я столкнулась с рядом трудностей, а именно:
	необходимостью быстрой адаптации к интенсивному ритму работы гимназии и высокой учебной нагрузке обучающихся;
	сложностью установления доверительного контакта с подростками в первые дни практики;
	ограниченным временем на проведение полноценной диагностики и последующей коррекционной работы в рамках короткого периода практики.
Указанные трудности были преодолены благодаря поддержке педагогического коллектива, методической помощи классного руководителя и педагога-психолога, а также тщательной предварительной подготовке к каждому этапу практики.
Прохождение практики позволило не только закрепить теоретические знания, но и приобрести практический опыт социально-педагогической деятельности в современной образовательной организации, ориентированной на развитие личности, межкультурную компетентность и командное взаимодействие.

Список литературы

1.	Долматов, А. В. Креативные методы и проектные технологии в развивающем образовании: учебник: [16+] / А. В. Долматов, Л. А. Долматова; под ред. А. В. Долматова ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2023. – 328 с.  ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=709331/
2.	Зыкова, Н. Н. Социальная педагогика: учебное пособие: [16+] / Н. Н. Зыкова; Поволжский государственный технологический университет. – Йошкар-Ола : Поволжский государственный технологический университет, 2016. – 67 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=477336/
3.	Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика : введение в специальность: учебник: [12+] / Л. В. Мардахаев. – Москва: Директ-Медиа, 2023. – 192 с. : ил., схем., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=700096/
4.	Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика: социальное воспитание: учебник: [16+] / Л. В. Мардахаев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Директ-Медиа, 2022. – 400 с. : табл., схем. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=694505/
5.	Основы социально-педагогических исследований: учебно-методическое пособие: [16+] / сост. М. М. Асильдерова. – Москва: Директ-Медиа, 2022. – 92 с.: схем., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=694793/
6.	Сарычев, А. С. Духовно-нравственные ценности России: учебник для студентов вузов : [16+] / А. С. Сарычев. – Москва : Директ-Медиа, 2024. – 328 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=713568/
7.	Социальная педагогика : учебник / И. А. Липский, Л. Е. Сикорская, О. Г. Прохорова [и др.] ; под ред. И. А. Липского, Л. Е. Сикорской. – 5-е изд., стер. – Москва : Дашков и К°, 2024. – 278 с. – (Учебные издания для бакалавров). – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=710177/
8.	Социально-психологическое сопровождение адаптационного периода младших школьников: учебное пособие для социальных педагогов, социальных психологов : [16+] / сост. М. М. Асильдерова. – Москва : Директ-Медиа, 2023. – 216 с.: табл., ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=696681/
9.	Телина, И. А. Социальный педагог в школе: учебное пособие: [16+] / И. А. Телина; науч. ред. В. П. Синенко. – 2-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2013. – 266 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=363819/
10.	Чердынцева, Е. В. Современные технологии воспитательной и коррекционно-развивающей работы с детьми: учебное пособие: [16+] / Е. В. Чердынцева, О. В. Якубенко, Е. Г. Ожогова ; Омский государственный педагогический университет. – Москва: Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ), 2022. – 140 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=688024/

Подробное описание

📘 О чем эта работа

В отчете описана производственная (педагогическая) практика в общеобразовательной гимназии с углубленным изучением иностранных языков. Основное внимание уделено психолого-педагогическому и социальному сопровождению обучающихся, особенностям педагогического общения и проведению социально-педагогической диагностики в 5 классе.

Отдельный практический блок посвящен социометрии по методике Дж. Морено в адаптации Я. Л. Коломинского и разработке занятия «Мы – команда: учимся понимать и поддерживать друг друга», направленного на улучшение микроклимата в классе и поддержку детей с низким социометрическим статусом.

📚 Что внутри

В работе последовательно раскрыты все этапы прохождения практики и реальные направления деятельности в образовательной организации:

характеристика гимназии, ее структуры, образовательных программ, локальных актов и направлений внеурочной деятельности;
описание системы психолого-педагогического сопровождения: работа педагога-психолога, социального педагога, логопедов и взаимодействие с ТПМПК;
разбор педагогического общения с обучающимися и родителями, включая особенности работы с семьями детей с особыми образовательными потребностями;
социально-педагогическая диагностика класса с применением социометрии, обработкой выборов и распределением учащихся по статусам;
план-конспект коррекционно-развивающего занятия с играми «Комплимент по кругу», «Мяч доверия» и «Общая картина»;
итоги занятия, выводы о его влиянии на сплоченность класса и рекомендации по дальнейшей работе;
заключение о сформированных компетенциях и трудностях, возникших в ходе практики.

В приложениях представлены оценочный лист занятия, бланк социометрии и бланк «Комплимент другу».

📊 Для кого подходит

Материал подойдет студентам педагогических направлений, будущим социальным педагогам, психологам и классным руководителям, которым нужен готовый отчет по практике с диагностической и коррекционной частью. Работа особенно полезна для 3–4 курса и для тех, кто проходит практику в школе или гимназии.

✨ Особенности

Сильная сторона отчета — его практическая направленность. Здесь есть не только описание учреждения, но и конкретная диагностика класса с числовыми результатами: 5 учащихся отнесены к высокому уровню статуса, 11 — к среднему, 6 — к низкому и 2 — к очень низкому.

На основе этих результатов разработано занятие на сплочение коллектива, где используются игровые приемы, смена видов деятельности, рефлексия и домашнее задание на продолжение практики добрых слов. Отчет показывает связь между диагностикой, сопровождением и коррекционной работой в школьной среде.

❓ Частые вопросы

Подойдет ли для моего ВУЗа?
Да, структура соответствует стандартному формату отчета по производственной педагогической практике и легко адаптируется под требования кафедры.

Можно ли использовать как основу для своего отчета?
Да, материал удобно доработать под собственную базу практики, класс и программу сопровождения.

Готовый отчет по практике: социальная педагогика