Помощь студентам в учебе и написании работ. Заказать дипломную, курсовую, работу. Никольский Помощь

Готовый отчет по практике: психолого-педагогическая в школе

Загружена: 14.02.2026 12:21

Отчет по психолого-педагогической практике в школьной среде (20.07.2025–16.08.2025). Раскрыты кейсы: проведение психологической игры, диагностика подростков (включая склонность к аддикциям), взаимодействие с школьным психологом и разбор научных статей. Практическая ценность — готовые сценарии занятий, диагностическая батарея и рекомендации для работы в школе.

Содержание

1.		Кейс-задание № 1

Задание 1. Придумать и провести психологическую игру с учащимися на актуальную тему

Психологическая дидактическая игра – это форма интерактивного практического занятия, цель которой – в учебной деятельности смоделировать спорную или конфликтную психологическую ситуацию, найти выход из неё, и затем, вместе с преподавателем, обсудить все возможные варианты правильных решений. 
В процессе игры оцениваются:
•	Активность участников
•	Умения работать в команде
•	Навыки решения конкретных практических задач
•	Умения находить ответы в условиях ограничения времени 

•	Сценарий игры соответствует актуальной для школьников проблематике
•	Распределение ролей определять рондомно
•	После проведения игры провести шерринг
•	Дать психологическую оценку каждому участнику игры
Задание 2. 
На рисунке представлен известный психологический закон
•	Укажите психологический феномен выявленной закономерности
•	Сформулируйте тезис, связанный со школьным обучением 
•	Сформулируйте актуальность вывода применительно к сегодняшнему времени
•	Обсудите с учителями эту закономерность
•	Приведите 3-5 примеров из педагогической практики учителей данной школы

 
2.		Кейс-задача № 2

Задание 1. В школе образовалась группа 11-12 летних мальчиков-подростков из параллельных классов. Время вне школы они проводят вместе. Возглавляет группу Андрей, он выше и сильнее всех. Отличается независимым характером, учиться плохо, одним словом «трудный подросток». Ближе всех к нему держится 14-летний Виктор. У него кличка «Заморыш», поскольку он худенький и маленького роста. Мама Виктора пришла в школу и поделилась с учителем своим беспокойством по поводу сына. Раньше он хорошо учился и был «благополучным» ребенком. В последнее время стал поздно возвращаться домой в состоянии сильного опьянения, стал прогуливать уроки. 
•	Укажите возможную причину алкоголизации подростка
•	Опишите варианты выхода из проблемы
•	Предложите формы привлечения Виктора к участию в делах класса
•	Подберите психологический инструментарий для комплексной диагностики Виктора
•	Предложите сценарий беседы с Виктором и его мамой  
3.		Кейс-задание № 3

Задание 1. 
•	Пообщайтесь со школьным психологом
•	Выберите для работы с подростком «такого Виктора»
•	Познакомьтесь с ним и предложите помочь Вам в выполнении задания по практике
•	Предложите ему пройти несколько тестов для Вашего исследования
•	Опишите свои впечатления от общения с ним и сделайте предварительные выводы о его готовности к сотрудничеству с Вами
4.		Кейс-задание 4. Провести комплексную психологическую диагностику с целью составления психологического портрета

Алгоритм работы
Процедура включает диагностику следующие сфер личности:
•	Когнитивные процессы 
•	Особенности эмоционально-волевой составляющей 
•	Межличностные отношения 

I.	Вступительная часть
1.	Анкетные данные тестируемого
•	пол
•	возраст
•	образование
•	социальное положение
2.	Уровень мотивации испытуемого:
•	психологический настрой
•	готовность к тестированию
•	отношение в целом к диагностической процедуре
II.	Исследовательская часть (описание разделов)
•	Полученные данные по всей тестовой батарее, представленные в виде таблицы.
•	Уровень и характер мотивации перед выполнением каждой методики.
•	Временные затраты на выполнение заданий интеллектуальных тестов (сверхбыстрое решение, средний темп работы, замедленность или заторможенность в работе).
•	Тестовая искушенность (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий).
•	Комментарии исследователя по каждому полученному показателю.
•	Описание особенностей протекания мыслительных процессов.
•	Личностные особенности испытуемого, влияющие на прохождение и результаты тестирования:
•	тестовая тревожность
•	эмоциональность
•	волевые качества
•	терпимость к непонятному, упорство и др.
III.	Психологический портрет испытуемого (общее психологическое заключение)
IV.	Заключение (комментарии к исследованию)
•	Описание этапов подготовки и эмоционального состояния перед и в процессе тестирования. 
•	Рефлексивная оценка качества выполненной работы.
•	Примеры оригинальных решений, ответов или реакций испытуемого, наблюдаемых в процессе работы
5.		Кейс-задача № 5
Задание 1. 
По теме своей выпускной квалификационной работы (ВКР) подобрать 5 статей за последние 5 лет. Проработать содержание и написать краткое резюме
•	Кто проводил исследование?
•	Когда проводилось исследование?
•	Какая теоретическая модель лежит в основе исследования?
•	Какие методы использовались для проверки гипотез?
•	Какая статистика была применена для проверки гипотез?
•	Сколько источников было использовано авторами статьи?

Задание 2.
По теме выпускной квалификационной работы (ВКР) подобрать 2 статьи на иностранном языке за последние 5 лет. Проработать содержание и написать краткое резюме
•	Кто проводил исследование (фамилии на англ. языке)
•	Когда проводилось исследование (годы)
•	В каких странах проводилось исследование?
•	Какая теоретическая модель лежит в основе исследования?
•	Какие методы использовались для проверки гипотез?
•	Какая статистика была применена для проверки гипотез?
•	Сколько источников было использовано авторами статьи

Подробное описание

📘 О чем эта работа

Отчет документирует прохождение производственной психолого-педагогической практики в школьной службе психологической поддержки с 20 июля по 16 августа 2025 г. Предметом являются практические случаи работы со школьниками: организация психологических игр, комплексная диагностика подростков, сопровождение детей группы риска и обзор профильной литературы для выпускной квалификационной работы.

📚 Что внутри

В работе представлены конкретные виды практической деятельности и их результаты:

Формулировка и сценарий психодидактической игры: цель, сценарий, распределение ролей, проведение в малых группах, результаты и подробный шэринг участников.
Анализ психологического закона (Йеркса–Додсона) с формулировкой тезиса по школьному обучению, примерами из педагогической практики и обсуждением с учителями.
Разбор кейса подростковой алкоголизации: возможные причины, пошаговый план вмешательства, формы вовлечения в коллективные дела и диагностический инструментарий (опросники самооценки, тревожности, агрессивности, опросники на аддиктивные склонности).
Алгоритм комплексной психологической диагностики: анкета, тестовая батарея (описание параметров выполнения, временные затраты, тестовая искушенность), интерпретация результатов и пример оформления психологического портрета.
Обзор литературы для ВКР: 5 отечественных и 2 зарубежных статьи за последние 5 лет, с указанием теоретических моделей (когнитивно-поведенческий, социально-экологический), применяемых методик и использованной статистики (корреляционный и описательный анализ).
Приложены административные документы: индивидуальное задание, аттестационный лист, справка о прохождении практики и оценочные критерии (максимум 100 баллов: 10+50+40).

📊 Для кого подходит

Материал полезен студентам-психологам (3–4 курс), школьным психологам и преподавателям, готовящим отчёт по практике или использующим готовые методики для групповой работы и диагностики подростков.

✨ Особенности

Конкретика: приведены готовые сценарии игр, примерные тексты бесед с подростком и родителями, перечень используемых методик и порядок их применения. Практическая применимость: шаблоны диагностических таблиц, рекомендации по взаимодействию с коллегами и родителями, а также критерии оценки выполнения практики по учебному плану.

❓ Частые вопросы

Подойдет ли для моего ВУЗа?
Структура отчета соответствует требованиям производственной (психолого-педагогической) практики: индивидуальное задание, кейсы, систематизация материалов, оформление отчета и оценочные критерии.

Можно адаптировать?
Да — сценарии игр, диагностические протоколы и библиографические резюме легко поддаются адаптации под конкретные возрастные группы, требования педсоветов или темы ВКР.