**Задание 1**
1. Что сегодня понимают под супервизией?
2. Каковы требования к подготовке психологов в отношении супервизии?
3. Как обстоят дела с супервизией за рубежом?
4. Как развивается супервизия в нашей стране?
5. В чем отличия классической супервизии от интервизии?
**Задание 2**
1. Эссе на тему: «Сложности супервизии как способа профессионального развития» (сформулировано как тема, а не прямой вопрос, но сохранено для ясности).
**Задание 3**
1. (Вопрос в тексте отсутствует, даны результаты диагностики. Вопрос мог бы звучать: "Каковы результаты диагностики по методике «Суверенность психологического пространства»?")
**Задание 4**
1. Почему важны этические нормы супервизии, и что может оказаться сложным для начинающего специалиста?
**Задание 5**
1. Что включает в себя супервизорская система, и с какими трудностями ее функционирования можно столкнуться?
**Задание 6**
1. Какие факторы влияют на супервизорские отношения?
**Практическая работа 2, Задание 1**
1. В чем заключается разница между эволюционными моделями, моделями специфичной ориентации, интегративными моделями, моделью развития и процессуальной моделью супервизии?
**Задание 2**
1. Какие статические факторы (демографические и межкультурные отношения, ролевая позиция, стиль, личностные характеристики) важны для вас в супервизоре?
2. Какие динамические факторы (опыт, продолжительность, динамика отношений) вы бы предпочли?
**Задание 3**
1. Назовите три фактора успешной супервизии. Почему они важны?
**Задание 4**
1. В чем заключаются особенности психоаналитической, поведенческо-терапевтической, гештальт-терапевтической и семейно-терапевтической моделей супервизии?
**Задание 5**
1. Что такое информированное согласие в супервизии и для чего оно нужно?
**Задание 6**
1. Чем может быть вызвано сопротивление или тревога у супервизируемого?
**Практическое занятие №3, Задание 1**
1. Какие существуют традиционные формы презентации «случаев» на супервизию?
**Задание 2**
1. На чем должен быть сфокусирован супервизор при наблюдении очной работы психолога?
2. Каковы этапы супервизии после консультации?
**Задание 3**
1. Каков примерный перечень вопросов, обсуждаемых на супервизии?
**Задание 4**
1. Какие бывают супервизорские роли?
**Задание 5**
1. В чем заключается ошибка психолога (в приведенном примере) и как на это должен отреагировать супервизор?
**Практическое занятие №4, Задание 1**
1. (Презентация доклада: «Личность супервизора и его профессиональные навыки» - сохранена как тема).
**Задание 2**
1. Приведите пример ситуации из практики, которая может стать основой для супервизии.
2. Как супервизия помогает предотвратить выгорание специалистов?
3. Как может проявляться выгорание специалиста и как это отражается на работе?
4. Что делать, если молодой специалист испытывает страх при работе с клиентами?
5. Какие техники можно предложить супервизируемому в случае эмоциональной и резкой реакции клиента?
**Задание 3**
1. Какие методические приемы используются в супервизии?
**Задание 4**
1. Чем отличаются супервизорские стили?
**Задание 5**
1. Как должен поступить супервизор в случае вопроса о применении проективных техник?
**Задание 6**
1. Как могут проявляться сопротивление и психологическая защита в супервизии?
**Практическое занятие №5, Задание 1**
1. Каковы наиболее частые причины неэффективной супервизии?
**Задание 2**
1. В чем заключается феномен нарушения профессиональной позиции психолога?
2. Каковы причины этого?
3. Как должен поступить супервизор, и какие дать рекомендации?
**Задание 3**
1. Какие сложности существуют в процессе сертификации супервизора и как обстоят дела с этим в России?
**Задание 4**
1. Каковы требования к сертификации супервизоров в Европе и США?
**Задание 5**
1. Какие уровни профессионального развития супервизора можно выделить?
**Практическое занятие №6, Задание 1**
1. Какова цель групповой супервизии?
2. В чем отличия групповой супервизии от индивидуальной?
**Задание 2**
1. Что означает феноменологический подход в групповой гештальт-терапии?
**Задание 3**
1. Эссе: «Проблемы и ошибки в работе супервизора с группой» (тема).
**Задание 4**
1. Что такое концептуализация случая, и почему этот навык важен в супервизии?
**Задание 5**
1. Приведите примеры групповых феноменов в супервизии.
**Практическое занятие №7, Задание 1**
1. Каковы потребности в супервизии на этапе вузовской и послевузовской подготовки?
**Задание 2**
1. Каковы признаки профессионального стресса у работников помогающих профессий?
2. Какие методы выявления и психодиагностические методики для диагностики выгорания существуют?
**Задание 3**
1. Приведите примеры препятствий в получении супервизии.
**Задание 4**
1. Что такое концептуализация случая, и почему обсуждение случая в группе важно?
**Задание 5**
1. Как часто должна встречаться супервизионная группа и почему?
**Задание 6**
1. Какие проблемы включает ко-терапевтическое взаимодействие?
2. С каким ко-терапевтом вы могли бы работать?
**Практическое занятие №8, Задание 1**
1. Доклад: «Особенности балинтовской группы как варианта супервизии» (тема).
**Задание 2**
1. Как супервизор должен действовать, если в процессе групповой работы возникает напряжение между двумя участниками?
**Задание 3**
1. Что позволяет выявить методика В.В. Бойко «Диагностика уровня эмоционального выгорания»? Какие рекомендации можно дать по ее результатам?
**Задание 4**
1. Какие процессы групповой динамики и факторы, отрицательно сказывающиеся на свободе высказываний, можно выделить?
**Задание 5**
1. Чем обусловлена необходимость участия начинающего психолога-консультанта в супервизионной группе?
**Практическое занятие №9, Задание 1**
1. Каковы требования к личности супервизора?
2. Каковы ограничения в отношениях супервизор – супервизант?
**Задание 2**
1. Эссе: «Личность супервизора: квалифицированный – неквалифицированный супервизор, ведущий супервизорские группы» (тема).
**Задание 3**
1. Какие вопросы супервизор может вынести на обсуждение с консультантом (в приведенном примере)?
**Задание 4**
1. Каковы критерии отнесения супервизора к профессиональным уровням развития? Обоснуйте классификацию.
**Задание 5**
1. Каковы основные этапы работы супервизионной группы?
**Практическое занятие №10, Задание 1**
1. Каковы концепции, принципы и ценности супервизии в гештальт-терапии?
2. В чем специфика диалогичности в гештальт-терапии?
**Задание 2**
1. Доклад: «Диалогическая основа супервизии в гештальт-терапии» (тема).
**Задание 3**
1. Какие качества необходимы хорошему супервизору? Обоснуйте ответ.
**Задание 4**
1. Каковы границы ответственности между супервизором и супервизируемым?
**Задание 5**
1. Эссе: «Групповая супервизия: преимущества и недостатки» (тема).
