Готовая дипломная: Дидактические игры для развития речи

ВВЕДЕНИЕ	2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР	4
1.1. Сущность развития речи младших школьников	4
1.2. Особенности развития речи младших школьников	8
1.3. Дидактическая игра как средство развития речи младших школьников	11
Вывод по главе 1	13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР	14
2.1. Состояние и проблема развития речи у младших школьников	14
2.2. Реализация дидактических игр, направленных на развитие речи младших школьников	21
2.3. Результативность дидактических игр, направленных на развитие речи у младших школьников	24
Выводы по главе 2	27
Заключение	28
Список литературы	29
ПРИЛОЖЕНИЕ	31

Актуальность. Повышение культуры речи является актуальной проблемой современного общества. Чтобы научить говорить, соблюдая нормы современного русского языка, целесообразно уделять внимание формированию культуры речи в младшем школьном возрасте. Это является одной из важнейших задач учителя начальных классов. В настоящее время дети допускают большое количество ошибок в произношении слов, словообразовании, словоизменении, употреблении слов, постановке ударения. В рамках ФГОС НОО развитие речи обучающихся рассматривается как одна из основных задач. Это значит, что элементы развития речи должны иметь место на каждом уроке и внеклассном занятии. Основными действиями развития речи входят: аудирование, говорение, чтение.
Главная цель – это научить грамотно излагать свои мысли, научить правильно говорить и грамотно писать, выделять интонацией свои эмоции. Все это сложная и кропотливая работа, которая требует немало времени. Каким образом подобрать и проводить дидактические игры для младших школьников, чтобы они способствовали развитию речи? В этом заключается проблема исследования. 
Проблемой развитием речи занимались такие ученые, как Т.А.Ладыженская, А.А.Леонтьев, И.А. Зимняя. Немаловажное значение придавали проблеме формирования правильной речи мыслители-гуманисты, педагоги XVIII-XIX вв., Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо, М.В. Ломоносов, К.Д.Ушинский, В.Г. Белинский и другие. На этих авторов мы будем опираться в нашей работе. 
Цель исследования: выявление возможностей использования дидактических игр для развития речи младших школьников в процессе проведения эксперимента.
Объект исследования: процесс развития речи младших школьников.
Предмет исследования: дидактическая игра как средство развития речи младших школьников.
Для достижения цели, нами были определены следующие задачи: 
1. выделить особенности речи в младшем школьном возрасте; 
2. определить дидактическую игру как основное средство для развития речи младших школьников;
3. подобрать комплекс дидактических игр, которые поспособствуют развитию речи младших школьников; 
4. провести опытно-экспериментальную работу для развития речи младших школьников. 
Для решения вышеперечисленных задач, использовались следующие методы: 
- анализ отечественной и зарубежной научной литературы; 
- проведение педагогического наблюдения, анализа, синтеза, сбора данных, эксперимент в школе. 
Гипотеза: предполагаем, что использование дидактических игр способствует развитию речи младших школьников.

Дидактическая игра – это такая игра, в которой заложено действие для формирования, развития того или иного знания, умения, навыка. Она помогает познать мир, узнать об окружающем среде, развить определенные алгоритмы действий, развивает физические и умственные способности. 
Для развития речи младших школьников нами были разработаны следующие дидактические игры: 
1. «Времена года»
2. «Магазин»
3. «Закончи вставь пропущенные слова»
4. «Придумай рассказ» 
5. «Назови части предмета»
Данные опытно-экспериментальной работы представлены в дипломной работе действующего учителя Задыхиной М.Н. «Дидактические игры и пособия для развития грамматического строя речи». 
Опытно-экспериментальная работа проходила на базе Школы №36 г. Троицк. В работе принимали участие 2 класса: 20 учеников 1т класса и 15 человек 1б класса. 
По результатам исследования, можно сказать, что использование в работе разработанных нами дидактических игр повысила уровень развития речи младших школьников. 
Дидактические игры – это одно из лучших средств для развития речи, памяти, внимания для учащихся начальной школы.

1.	Аникеева Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 2021. - 144 с. 
2.	Белошистая А.В. Формирование и развитие способностей младших школьников: вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дош. факультетов высших учебных заведений / А.В Белошистая. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2021. - 400 с. 
3.	Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. - М., 2021. - 207 с. 
4.	Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. - М., 2020. - 160 с. 
5.	Бочкарёв В.П. Культурология. Учебное пособие для заочников / В.П. Бочкарёв. - СибГАУ, Красноярск, 2017. - 256 с. 
6.	Бочкарёв В.П. Культурология. Учебное пособие для заочников / В.П. Бочкарёв. - СибГАУ, Красноярск, 2017. - 256 с.
7.	Букатов В.М. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения: книга для учителя / В.М. Букатов, А.П. Ершова. - М.: «Первое сентября», 2022. - 224 с.
8.	Гончаров, Н. К. Педагогическая система К. Д. Ушинского / Н.К. Гончаров. - М.: Педагогика, 2019. - 272 c
9.	Давидчук, Антонина Николаевна Дидактическая игра - средство развития школьников. Методическое пособие / Давидчук Антонина Николаевна. - М.: Сфера, 2021. - 176 c.
10.	Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
11.	Задыхиной М.Н. Дидактические игры и пособия для развития грамматического строя речи // elibrary. - Троицк: 2023.  - С. 346-348.
12.	Ипполитова М.В. Игровые технологии для детей младшего школьного возраста / М.В. Ипполитова. - М.: Просвещение, 2023 - 262 с. 
13.	Карпова, Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения: Популярное пособие для родителей и педагогов / Е.В. Карпова. -- Ярославль: «Академия развития», 2017.
14.	Коджаспирова, Г.М. Педагогика. Практикум и методические материалы. Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. - М., 2023. - 416 с. 
15.	Линькова, Н.П. Игры, игрушки и воспитание способностей / Н.П. Линькова. - М.: Просвещение, 2019.
16.	Лыкова, И.А. Дидактические игры и игрушки. №4 2009 / И.А. Лыкова. - М.: Карапуз, 2022. - 615 c.
17.	Нищева, Н.В. Играйка 12. Маленькая хозяйка. Дидактические игры для развития речи, мышления, внимания / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2020. - 879 c.
18.	Степанова, О.А. Дидактические игры на уроках в начальной школе. Методическое пособие / О.А. Степанова. - М.: Сфера, 2021. - 421 c.
19.	Смирнова, М.Г. Изобразительная деятельность школьников. Рекомендации, занятия, дидактические игры / М.Г. Смирнова. - М.: Учитель, 2022. - 133 c.
20.	Усова А. // Роль игры в воспитании детей / А. Усова. - М., 1976. - 96 с. Ушинский К.Д. Избр. соч. / К.Д. Ушинский. - Т 1- М., 2023. - 650 с. 
21.	Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении: учебное пособие / В.Д. Шадриков. - М.: Просвещение, 2022. - 304 с. 
22.	Яворская, О. Н. Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет / О.Н. Яворская. - М.: Каро, 2020. - 820 c.