Готовый отчет: преддипломная практика психолога в спорте

Содержание

Введение	3
1.	Краткая характеристика психологической службы	5
в ОФСОО «ФВСАР»	5
1.1. Общая характеристика организации	5
1.2 Характеристика психологической службы	6
2.	Описание деятельности психолога в ОФСОО «ФВСАР»	8
и выполнение индивидуального задания	8
2.1. Практическая деятельность и выполнение задач исследовательского и консультативного характера	8
2.2 Методы и методики исследования в рамках ВКР	12
Заключение	19
Список использованной литературы	21

Целью моей преддипломной практики было комплексное погружение в профессиональную среду психолога, функционирующего в сфере спорта высших достижений и массовой физической культуры, для интеграции теоретических знаний с практическими навыками и непосредственного проведения научно-исследовательской работы в рамках темы выпускной квалификационной работы (ВКР). Практика была призвана стать связующим звеном между академическим обучением и будущей профессиональной деятельностью, предоставив уникальную возможность изучать объект моего исследования – спортсменов – в их естественной среде.
Основные задачи практики, сформулированные исходя из программы и индивидуального задания, включали:
Систематизация и углубление знаний: Применение теоретических моделей кризисов развития и психологии спорта для анализа реальных ситуаций в спортивной организации.
Освоение профессионального контекста: Изучение структуры, функций и специфики работы психологической службы (или роли психолога) в общественной спортивной организации.
Проведение исследовательской деятельности: Сбор эмпирического материала для ВКР через непосредственную работу с целевой группой – спортсменами и тренерами Федерации воздушно-силовой атлетики.
Развитие практических навыков: Овладение методами психологической диагностики, консультирования и исследовательской работы в полевых условиях спортивной организации.
Профессиональная рефлексия: Формирование целостного представления о профессиональной роли психолога-консультанта в спорте, осознание своих компетенций и зон роста.
Объектом практики выступила организационно-профессиональная среда ОФСОО «ФВСАР», а также спортсмены и тренеры, входящие в ее структуру.
Предметом – деятельность психолога в данной организации и специфика проявлений кризисных переживаний у спортсменов зрелого возраста как часть этой деятельности.
Основное содержание работы во время практики включало: ознакомление с организацией; анализ деятельности психолога; проведение интервью и наблюдений; разработку и апробацию диагностического инструментария; сбор первичных данных для исследования; участие в текущих организационных мероприятиях; обработку и предварительный анализ полученных результатов.
Краткая характеристика психологической службы
в ОФСОО «ФВСАР»
1.1. Общая характеристика организации
Полное наименование организации: ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ФЕДЕРАЦИЯ ВОЗДУШНО-СИЛОВОЙ АТЛЕТИКИ РОССИИ"
ИНН: 7723486699
Место нахождения: 109559, г. Москва, ул. Марьинский Парк, влд. 10 стр. 3
Вид деятельности: Деятельность в области спорта прочая (код по ОКВЭД 93.19)
Статус организации: некоммерческая, действующая
Общероссийская физкультурно-спортивная общественная организация «Федерация воздушно-силовой атлетики России» является ведущим органом, развивающим воркаут, паркур и смежные дисциплины на территории РФ. Организация имеет некоммерческий статус, ее деятельность направлена на популяризацию спорта, организацию и проведение официальных соревнований (от региональных первенств до Чемпионата России), аттестацию судей и тренеров, а также на развитие спортивной инфраструктуры.
Организационная структура Федерации является иерархической и включает: Президиум и Президента, Исполнительный директорат, региональные отделения в субъектах РФ, а также комитеты (судейский, тренерский, медицинский). Особенностью структуры является ее проектная ориентированность: под конкретные крупные события (например, Чемпионат России) формируются временные рабочие группы. Штат постоянных сотрудников в московском офисе невелик (около 10-12 человек), однако в деятельность вовлечена обширная сеть внештатных специалистов, тренеров, волонтеров и, что наиболее важно, актив спортсменов-любителей и профессионалов.
1.2 Характеристика психологической службы
В штатном расписании Федерации психолог как отдельная штатная единица на постоянной основе отсутствует. Однако психологическое сопровождение осуществляется в рамках проектного формата и экспертного привлечения. Руководитель моей практики, психолог Антон Геннадьевич Свирь, сотрудничает с Федерацией на договорной основе. Его работа сосредоточена на нескольких ключевых направлениях:
Консультационная поддержка сборных команд и топ-атлетов: Индивидуальные консультации, направленные на решение проблем мотивации, предстартовой тревожности, восстановления после травм, работы со спортивной идентичностью.
Работа с тренерским составом: Консультирование по вопросам коммуникации со спортсменами, профилактики эмоционального выгорания, построения эффективной команды.
Организационное консультирование: Участие в разработке программ адаптации для ветеранов спорта, которые завершают активные выступления и переходят в тренерскую, судейскую или административную работу.
Методическая работа: Разработка материалов (памятки, опросники) для региональных отделений по вопросам психологической подготовки.
Функции психолога в ФВСАР носят, таким образом, гибридный характер: он является и внешним консультантом для конкретных атлетов, и внутренним экспертом-разработчиком для Федерации в целом. Его права включают доступ к спортсменам и тренерам, запрос необходимой информации (с соблюдением этических норм), рекомендацию изменений в тренировочный или организационный процесс. Обязанности – обеспечение конфиденциальности, предоставление качественных услуг в оговоренные сроки, постоянное повышение квалификации в области спортивной психологии.
Диагностика состояния социальной сферы организации (на основе наблюдений и интервью) показала, что Федерация представляет собой сплоченное профессиональное сообщество с высоким уровнем внутренней мотивации участников. Однако выявлены и характерные вызовы:
Высокая текучесть среди спортсменов-любителей (возраст 18-25 лет), для которых спорт является хобби, а не профессией. Их вовлеченность нестабильна.
Проблема «возрастного перехода» для спортсменов-профессионалов и опытных любителей (30+ лет), которые сталкиваются с необходимостью совмещать спортивные нагрузки с карьерой, семьей, а также переосмысливать свое место в спорте при снижении физических кондиций. Именно эта группа представляет наибольший интерес для моего исследования.
Дефицит систематического психологического сопровождения на регулярной основе для всех членов сообщества, что связано с ограниченностью финансирования некоммерческой организации.
Описание деятельности психолога в ОФСОО «ФВСАР»
и выполнение индивидуального задания
2.1. Практическая деятельность и выполнение задач исследовательского и консультативного характера
Моя практическая деятельность осуществлялась по пяти ключевым направлениям, каждое из которых было направлено на решение конкретных задач и формирование профессиональных компетенций в реальных условиях спортивной организации.
1. Диагностическая работа - проведение психодиагностического обследования. В рамках этого направления мною было проведено полное психодиагностическое обследование восьми спортсменов-мужчин в возрасте от 33 до 42 лет, имеющих спортивные звания от кандидата в мастера спорта до мастера спорта. Работа велась под непосредственным супервизорским контролем руководителя практики.
Каждая диагностическая сессия представляла собой структурированную процедуру, состоящую из нескольких этапов.
На первом этапе проводился установочный разговор, в ходе которого я разъяснял цели обследования, принципы конфиденциальности и добровольности, получал информированное согласие. Далее следовало непосредственное администрирование методик. Я последовательно проводил инструктаж и контролировал заполнение бланков по трем основным инструментам: опроснику «Симптомы кризиса середины жизни» (адаптация Л.И. Вассермана), тесту смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева и методике «Кто Я?» (М. Куна и Т. Макпартленда). Особое внимание уделялось созданию спокойной, доверительной атмосферы, располагающей к искренности.
По завершении тестирования я проводил краткий первичный разбор результатов с респондентом в поддерживающем и недирективном ключе. Например, при работе со спортсменом А. (39 лет, МС) анализ ответов на методику «Кто Я?» (1. спортсмен, 2. отец, 3. уставший, 4. бывший чемпион, 5. тренер) позволил в диалоге ненавязчиво обратить его внимание на доминирование спортивной идентичности и внутреннее противоречие между прошлыми достижениями («бывший чемпион») и новой, еще не до конца освоенной профессиональной ролью («тренер»), а также на присутствующее в самом ядре идентификации состояние истощения («уставший»). Эта обратная связь носила не оценочный, а исследовательский характер и служила отправной точкой для дальнейшей рефлексии самого спортсмена.
2. Консультативная работа - проведение тематических бесед и интервью. Мною было проведено десять глубинных полуструктурированных интервью продолжительностью от 45 до 60 минут каждое. Эти встречи выполняли двойную функцию: являясь основным методом сбора качественных данных для ВКР, они одновременно выступали формой первичного консультативно-диагностического взаимодействия.
Я самостоятельно разработал и согласовал с руководителем гайд интервью, который включал четыре смысловых блока:
1) спортивная биография и текущая идентичность;
2) переживания, связанные с возрастными изменениями в спорте;
3) темы, ассоциирующиеся с кризисом средней зрелости в жизни в целом;
4) стратегии совладания и внешние ресурсы. В процессе беседы я активно использовал техники активного слушания, перефразирования и отражения чувств.
Ярким примером консультативной составляющей стала беседа со спортсменом М. (37 лет). В ходе интервью был выявлен острый внутриличностный конфликт между сильным желанием продолжать соревновательную практику и болезненным осознанием объективного снижения результатов. Этот конфликт внешне проявлялся в его агрессивных высказываниях в адрес молодых соперников («безмозглые выскочки») и периодической апатии на тренировках. Применяя метод клиентоцентрированного отражения, я помог ему сформулировать это противоречие: «Получается, с одной стороны, есть огромное желание и привычка бороться и побеждать, а с другой – понимание, что физические возможности уже не те, и это вызывает и злость на других, и опустошение». После каждой подобной беседы я составлял развернутый аналитический протокол, фиксируя не только содержание, но и эмоциональный фон, невербальные реакции, а также гипотезы о глубинном запросе и возможных направлениях для дальнейшей поддержки.
3. Наблюдательная практика - фиксация поведенческих паттернов. Для получения объективных данных, дополняющих самоотчеты в интервью и тестах, я провел систематическое наблюдение за спортсменами в их естественной среде. Мною было посещено шесть регулярных тренировочных сессий сборной Москвы по воркауту и одно региональное соревнование.
Наблюдение велось по заранее разработанному плану с фокусом на специфику поведения спортсменов старшей возрастной группы (35+ лет). Я фиксировал особенности их коммуникации с тренером и коллегами, реакции на успешные и неудачные попытки выполнения элементов, невербальное поведение (позы, жесты, выражения лиц). Данные оперативно записывались в полевой дневник.
Полученные наблюдения выявили устойчивые паттерны. Так, было отмечено, что спортсмены старше 35 лет, в отличие от более молодых, чаще тренировались обособленно или в стабильных парах с ровесниками. Их общение с тренером носило более сдержанный, деловой характер: они задавали уточняющие вопросы по технике безопасности и методике, но редко делились эмоциями или шутили. При неудачных попытках реакция чаще была интровертированной: молчаливый отход от снаряда, взгляд в пол, самоанализ, в то время как молодые спортсмены сразу начинали активно обсуждать ошибку с тренером или товарищами. Эти наблюдения стали важным свидетельством поведенческих проявлений отстранения, повышенной осторожности и интроверсии переживаний, что дополняло вербальные данные интервью.
4. Обработка и интерпретация эмпирических данных. Этот этап являлся ключевым для перевода сырых данных в осмысленные результаты. Работа была разделена на количественное и качественное направления.
Вся информация с диагностических бланков была перенесена в электронные таблицы. По опроснику Вассермана и тесту СЖО были подсчитаны сырые баллы, проведен перевод в стены и построены индивидуальные графические профили для каждого из восьми спортсменов. Это позволило наглядно увидеть уровень выраженности симптомов кризиса и структуру смысложизненных ориентаций.
Качественная обработка включала полную расшифровку (транскрибирование) десяти аудиозаписей интервью, что составило текстовый массив объемом более 150 страниц. Далее был проведен ручной контент-анализ. Я последовательно кодировал тексты, выделяя релевантные высказывания и объединяя их в смысловые категории и темы, такие как «Конфликт между телесными возможностями и амбициями», «Переживание утраты статуса», «Поиск новой социальной ниши». Финальным шагом стал сопоставительный анализ, в ходе которого я искал взаимосвязи между количественными показателями тестов (например, низкие баллы по шкале «Цели в жизни» в СЖО) и качественными темами из интервью (высказывания о потере перспективы). Все выводы обсуждались и верифицировались на супервизии с руководителем практики.
5. Разработка практических материалов на основе полученных результатов. Завершающим и прикладным итогом моей деятельности стала разработка проектов программ психологического сопровождения для целевой группы Федерации.
На основе анализа выявленных проблем (доминирующая спортивная идентичность, потеря целей, дефицит навыков перехода) мною был разработан проект тренинга «Идентичность за пределами площадки», рассчитанный на три групповые сессии. Программа включает конкретные упражнения: «Карта моих социальных ролей» (анализ и расширение ролевого репертуара), «Колесо баланса жизни спортсмена» (оценка удовлетворенности различными сферами), «Проект будущего “Я”» (визуализация и планирование).
Параллельно был составлен проект цикла из пяти индивидуальных консультаций «Планирование спортивного долголетия и карьерного перехода». Этот документ детализирует поэтапную работу с клиентом: от анализа спортивной биографии и деконструкции тотальной спортивной идентичности до формирования конкретного, пошагового плана построения новой профессиональной или социальной траектории с учетом накопленного опыта. Оба проекта содержат теоретическое обоснование, цели, задачи, описание процедур и примеры раздаточных материалов, что делает их готовыми для презентации и потенциального внедрения в работу психологической службы ФВСАР.
Разработка практических материалов стала логичным итогом. Проект тренинга «Идентичность за пределами площадки» включает конкретные упражнения: «Мои социальные роли» (анализ и ранжирование), «Колесо жизненного баланса спортсмена», «Мой герб» (символическое отражение ценностей). Программа консультаций детализирует этапы работы: от анализа спортивной биографии и деконструкции идентичности до формирования конкретных шагов в построении новой карьерной траектории.
2.2 Методы и методики исследования в рамках ВКР
Систематизация и углубленный анализ материала, собранного в ходе практической деятельности, позволили получить ряд конкретных и верифицируемых результатов. Данные представлены в сводной таблице с последующей детализацией и интерпретацией.
Таблица 1
Сводные результаты психодиагностического обследования группы спортсменов (n=8)

Прохождение преддипломной практики в Общероссийской физкультурно-спортивной общественной организации «Федерация воздушно-силовой атлетики России» стало для меня завершающим и наиболее значимым этапом профессиональной подготовки, позволившим в полной мере интегрировать теоретические знания, исследовательские умения и практические навыки.
Цель практики – подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности в сфере психологического консультирования и проведение научно-исследовательской работы для ВКР – достигнута. Этот результат был реализован через непосредственное решение комплекса практических задач, что подтверждается следующими ключевыми итогами:
1. Я не только изучил, но и самостоятельно применил в реальных условиях полный цикл работы психолога-диагноста и консультанта в спортивной среде:
2. Освоена процедура проведения стандартизированного обследования (от инструктажа до первичной обратной связи) с использованием специализированного инструментария (опросник Вассермана, тест СЖО, методика «Кто Я?»). Получен опыт интерпретации результатов в контексте специфики спортивной деятельности и возрастного кризиса.
3. Приобретен практический опыт проведения глубинных полуструктурированных интервью, выступающих одновременно как метод исследования и форма первичной консультации. Освоены базовые техники установления контакта, активного слушания и отражения чувств в работе с темой кризиса.
4. Получен опыт ведения структурированного наблюдения за групповой динамикой и индивидуальным поведением в условиях тренировок и соревнований. Закреплены умения качественного (контент-анализ) и количественного анализа эмпирических данных, их систематизации и верификации.
5. На основе анализа реальных потребностей целевой группы мною были разработаны готовые к внедрению проекты программ психологического сопровождения (тренинг и цикл консультаций), что представляет собой результат деятельности в логике организационного консультирования.
6. Выявлена и описана триада кризисных проявлений: «двойное давление» (физиологические ограничения vs социальные ожидания), «утрата статуса» и «поиск новой опоры».
7. Собран массив первичных данных: 8 полных диагностических профилей, транскрипты 10 интервью), протоколы наблюдений, что составляет надежную базу для эмпирической главы ВКР.
8. Выявленная острая, но несистематизированная потребность спортсменов зрелого возраста в психологической поддержке подтвердила высокую социальную и прикладную актуальность темы ВКР.
9. Получен опыт работы в условиях ограниченных ресурсов некоммерческой спортивной организации, что развило навыки гибкости, целеполагания и поиска практических решений.
10. Укрепились профессионально-этические установки: важность конфиденциальности, уважения к субкультурным нормам спортивного сообщества, осознание границ собственной компетенции и необходимости супервизии.
Таким образом, преддипломная практика выполнила свою интегративную и инициационную функцию. Она позволила проверить и консолидировать весь комплекс знаний, полученных за годы обучения, и применить их для решения реальной профессиональной и исследовательской задачи.
Список использованной литературы
Устав Общероссийской физкультурно-спортивной общественной организации «Федерация воздушно-силовой атлетики России». – М., 2024. – 45 с.
Положение о психологическом сопровождении спортивных сборных команд ФВСАР (внутренний регламентирующий документ). – М., 2023. – 12 с.
Годовой отчет о деятельности ОФСОО «Федерация воздушно-силовой атлетики России» за 2024 год. – М., 2025. – 68 с.
Профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 24.07.2015 № 514н). – Режим доступа: https://profstandart.rosmintrud.ru
Должностная инструкция психолога-консультанта (типовой образец, использованный для анализа в ФВСАР). – М., 2024. – 6 с.
Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2023. – 400 с.
Гордеева, О.В. Психология карьеры в спорте: от старта до финиша и после / О.В. Гордеева. – М.: Спорт, 2022. – 288 с.
Костина, А.С., Малкин, В.Р. Спортивная идентичность: теоретические подходы и эмпирические исследования // Спортивный психолог. – 2023. – № 4(67). – С. 45-52.
Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – 3-е изд., испр. – М.: Смысл, 2021. – 511 с.
Петрова, Е.А. Кризис середины жизни: новые контексты в цифровую эпоху / Е.А. Петрова // Консультативная психология и психотерапия. – 2022. – Т. 30, № 4. – С. 70-89.
Роджерс, Д. Психология взрослости и старения: учебное пособие для вузов / Д. Роджерс; пер. с англ. – М.: Юрайт, 2024. – 312 с.
Стамбулова, Н.Б., Мерзлякова, Д.Р. Завершение спортивной карьеры как психологическая проблема // Вестник спортивной науки. – 2021. – № 5. – С. 34-40.
Федеральная служба государственной статистики (Росстат). Статистический сборник «Физическая культура и спорт в России. 2024». – М.: Росстат, 2024. – 187 с.
Шилько, В.Г., Шилько, Т.А. Психологическое консультирование в спорте: теория и практика / В.Г. Шилько, Т.А. Шилько. – М.: Советский спорт, 2023. – 224 с.
Wylleman, P. A lifespan perspective on the dual career of elite athletes / P. Wylleman // Psychology of Sport and Exercise. – 2024. – Vol. 72. – P. 102635.
Официальный сайт Общероссийской физкультурно-спортивной общественной организации «Федерация воздушно-силовой атлетики России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://вса-россия.рф
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru