Разработка общеразвивающей программы для младших школьников по приобщению к национальным традициям в процессе обучения русскому народному танцу
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Направление подготовки/специальность: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) образовательной программы: Хореографическое искусство
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРИОБЩЕНИЮ К НАЦИОНАЛЬНЫМ ТРАДИЦИЯМ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ НАРОДНОМУ ТАНЦУ 11
1.1. Учебно-тематический план 11
1.2. Содержание учебного (тематического) плана 12
1.3 Календарно-тематический план 17
ГЛАВА 2. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 18
2.1. Формы контроля (аттестации) и способы определения результативности освоения программы 18
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНЫМ ТРАДИЦИЯМ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ НАРОДНОМУ ТАНЦУ» 29
3.1. Материально-технические условия реализации программы 29
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 45
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность дополнительной общеразвивающей программы: художественная.
Наименование программы: «Русский народный танец: традиции и современность».
Уровень освоения программы: ознакомительный.
Актуальность программы. Фольклор - это ценнейшее культурное достояние народов, которое необходимо осваивать, любить, беречь. Непонимание же молодежью искусства, созданного гением народа, происходит от серьезных пробелов в художественном ее воспитании, упущении в культурной работе в целом и почти полного отсутствия до недавнего времени пропаганды народного искусства, в частности [27, с. 13].
Утратить все эти богатства - значит нанести большой ущерб не только национальным культурам нашей страны, но и общему культурному фонду человечества.
В настоящее время возрос интерес к проблеме национального самосознания, к изучению традиционной народной культуры. В связи с этим актуальным и своевременным становится взгляд на фольклор как основу гуманитарного образования молодёжи.
Ориентация общества на возрождение национальной культуры русского народа предполагает обращение к его духовным традициям, обычаям, обрядам и более активное использование их воспитательного потенциала [24, с. 4].
Решению задач воспитания подрастающего поколения на традициях отечественной культуры, приобщению детей к отечественным ценностям во многом способствую т занятия русским народным танцем.
Изучение русского народного танца способствует знакомству детей с богатейшим хореографическим фольклором нашей страны, воспитанию любви к Родине, к своей нации. Занятия русским народным танцем направлены на физическое развитие детей, равномерно укрепляет тело, развивает силу, ловкость, изящество [31].
Русский народный танец является одним из важных условий формирования разносторонне развитой личности, способной преобразованию, самопознанию, профессиональному самоопределению, к творческой деятельности [5, с. 97].
Интерес к прошлому своего народа, формированию обычаев, традиций, к региональным особенностям - непременное условие на занятиях русским народным танцем. Именно на этих занятиях создаётся прочный фундамент танцевальной культуры ребёнка, как части его общей духовной культуры в целом, и в конечном итоге обеспечивается решение важнейшей воспитательной задачи – формирование и воспитание гражданина России [10, с. 17].
Опыт показывает, что приобщение к танцевальному искусству следует начинать со своего национального материала, ибо он понятен юным исполнителям и является лучшей основой для более быстрого и правильного стилевого усвоения народных танцев. Русский танец близок детям, и благодаря богатству образов, танцевального языка, мелодиям, знакомству с народным костюмом представляет собой ценнейший материал для художественного развития обучающихся.
Вместе с тем, русский танец воспитывает в детях чувство любви и уважения к русскому народному танцевальному творчеству. Знакомясь через танец с культурой своего народа, обучающиеся проникаются уважением к его традициям. Обучение детей в хореографическом коллективе, основанное на традициях народной культуры, является истинно патриотическим, так как оно формирует гражданское самосознание, любовь к Родине, знание культуры своего народа, воспитывает преданность к Отечеству.
В отечественную педагогику и хореографию значительный вклад в изучение и систематизацию русского народного танца внесли такие выдающиеся деятели, как Г.Ф. Богданов [7], А.А. Климов [18], А.В. Палилей [28]. Их методические разработки лежат в основе профессионального обучения.
Настоящая программа адаптирует классические методики народно-сценического танца к возрастным возможностям младших школьников в условиях учреждения дополнительного образования, делая акцент не только на технике исполнения, но и на глубоком погружении в контекст народных традиций.
Дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [1];
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [3];
- Концепция развития дополнительного образования детей [4].
Программа ориентирована на творческое, художественно-эстетическое и духовно-нравственное развитие обучающихся, создание основы для приобретения ими опыта исполнительской культуры средствами русского народного танца.
Педагогическая целесообразность программы заключается в использовании мощного воспитательного потенциала народного танца для всестороннего развития личности ребенка. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования культурных ценностей и социальных навыков. Народная хореография, сочетающая в себе музыку, пластику и игру, становится идеальной средой для решения комплекса педагогических задач.
Во-первых, программа способствует физическому оздоровлению. Специфика русского танца (разнообразные дроби, присядки, вращения, работа рук) обеспечивает нагрузку на все группы мышц, развивает координацию, выносливость, формирует правильную осанку и укрепляет сердечно-сосудистую систему.
Во-вторых, программа имеет ярко выраженную нравственно-эстетическую направленность. Через изучение хороводов, парных и массовых плясок дети усваивают нормы поведения, принятые в народной традиции: уважение к партнеру (особенно к девочке), сдержанность, чувство собственного достоинства, коллективизм. Танец учит красоте жеста, манере держать себя, слышать и понимать народную музыку.
В-третьих, программа обеспечивает психологический комфорт и социализацию. Традиционные народные игры, включенные в содержание занятий, помогают детям преодолеть стеснительность, учат взаимодействовать в команде, подчиняться правилам и проявлять инициативу. Атмосфера народного праздника, создаваемая на занятиях, дарит положительные эмоции и снижает уровень школьной тревожности.
Таким образом, педагогическая целесообразность программы обусловлена необходимостью создания условий для гармоничного развития ребенка, где физическое совершенствование неразрывно связано с духовным обогащением через приобщение к истокам родной культуры.
Новизна программы состоит в том, что процесс обучения русскому народному танцу строится не как механическое заучивание движений, а как погружение в культурную среду через синтез хореографии, фольклорной игры и изучения обрядовых традиций.
Традиционные методики обучения народному танцу часто копируют профессиональную подготовку взрослых артистов, что может быть скучным и сложным для детей 7–10 лет. Новизна данной программы заключается в адаптации сложного лексического материала русского танца под психофизиологические возможности младших школьников. Обучение происходит через игровые формы, образные сравнения и сюжетные этюды, что позволяет сделать процесс приобщения к сложным национальным традициям естественным, увлекательным и понятным для современного ребенка.
Отличительной особенностью данной программы является комплексность подхода, где танец рассматривается как часть целостной картины мира русского народа. На занятиях техническая работа над движениями («ковырялочка», «моталочка», дроби) неразрывно связана с изучением истории костюма, семантики жестов (почему мы кланяемся, как держим руки) и календарных праздников.
Программа разработана с учетом принципов природосообразности и культуросообразности. Учитываются возрастные особенности младших школьников: их потребность в движении, наглядно-образное мышление и эмоциональная отзывчивость. В программу интегрированы элементы ритмики, партерной гимнастики и актерского мастерства, что позволяет гармонично развивать физические данные детей, необходимые для исполнения русского танца, не нарушая логики народного творчества.
Программа составлена в соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию.
В процессе разработки программы был проведен анализ существующих методик преподавания народного танца (Г.Ф. Богданова, Н.И. Бочкаревой) и адаптирован лучший педагогический опыт под условия студии дополнительного образования.
Цель программы: формирование устойчивого интереса к национальным традициям и развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения русскому народному танцу.
Задачи программы:
Обучающий компонент:
— обучить основам техники русского народного танца (постановка корпуса, позиции рук и ног, основные ходы и дробные выстукивания);
— сформировать знания о ключевых русских народных праздниках, обычаях и элементах традиционного костюма;
— обучить навыкам ориентировки в пространстве (круговые построения, линии, диагонали) и взаимодействия в ансамбле;
— сформировать представление о жанровом разнообразии русского танца (хоровод, пляска, кадриль).
Развивающий компонент:
— развить координацию движений, чувство ритма и музыкальность;
— развить физические данные: гибкость, вывороты, силу мышц спины и ног, правильную осанку;
— развить психические процессы: внимание, память (мышечную и зрительную), воображение;
— развить артистизм и способность передавать характер и настроение музыки через движение
Воспитательный компонент:
— воспитать чувство патриотизма, любви и уважения к культуре и истории своего народа;
— воспитать личностные качества: трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, целеустремленность;
— воспитать чувство коллективизма, товарищества и уважительного отношения к партнеру;
— сформировать эстетический вкус и сценическую культуру.
Категория обучающихся.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста (7–10 лет).
Набор в группы осуществляется без предварительного отбора, главное условие - отсутствие медицинских противопоказаний к занятиям хореографией.
Группа: 1 год обучения.
Срок реализации программы - 1 год. Общее количество часов, запланированных на весь период обучения - 72 часа.
Форма организации образовательной деятельности и режим занятий.
Форма занятий — групповая.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу (45 минут).
Планируемые результаты освоения программы.
По итогам освоения программы, учащиеся будут знать:
— основные жанры русского народного танца (хоровод, пляска);
— названия и назначение элементов русского народного костюма (сарафан, косоворотка, кушак, кокошник);
— названия изученных танцевальных движений и правила их исполнения;
— правила сценического поведения и этикета в народном танце.
Учащиеся будут уметь:
— технически верно исполнять базовые движения (переменный шаг, припадание, гармошка, ковырялочка, простые дроби);
— координировать движения рук, ног и головы;
— слышать сильную долю в музыке, начинать и заканчивать движение вместе с музыкой;
— выразительно передавать характер танца (лиричный, задорный, величавый);
— ориентироваться в пространстве зала, держать ровный круг и линии.
Личностные результаты освоения программы:
— сформированность чувства гордости за культуру своего народа;
— развитие мотивации к творчеству и познанию традиций;
— укрепление физического и психического здоровья;
— умение работать в коллективе, доброжелательность и контактность;
— повышение уверенности в себе, преодоление сценического волнения.
