Современная практика обеспечения безопасности в государственных, коммерческих и правоохранительных структурах требует применения комплексных методов получения достоверной информации, особенно
в ситуациях, где традиционные способы опроса оказываются недостаточными. Одним из наиболее распространённых инструментов, используемых в этих целях, являются специальные психофизиологические исследования
с применением полиграфа (СПФИ). Полиграфные обследования широко применяются в ходе служебных проверок, кадрового отбора, расследования событий, представляющих оперативный интерес, а также при оценке благонадёжности сотрудников.
Несмотря на высокий уровень развития современного полиграфного оборудования, результативность СПФИ во многом зависит не от техники, а от профессиональной подготовки полиграфолога и его умения учитывать индивидуальные психологические особенности обследуемого. Игнорирование этих факторов способно привести к искажению физиологических реакций, ложным выводам, нарушению профессиональной этики и снижению объективности итоговых данных. Таким образом, актуальность исследования обусловлена необходимостью глубокого анализа влияния личностных характеристик обследуемого на процесс и результаты предтестовой беседы
и всего исследования в целом.
В современных условиях возрастающей сложности оперативной обстановки и расширения сфер применения СПФИ особенно значимым становится анализ факторов, связанных с когнитивными и эмоциональными особенностями обследуемых. Современные исследования подчёркивают, что уровень тревожности, наличие стрессовых состояний, особенности мотивации
и межличностного взаимодействия напрямую влияют на проявление физиологических реакций, что требует от полиграфолога высокой компетентности в области психологии и психодиагностики.
Актуальность исследования.
Степень разработанности темы показывает, что в отечественной
и зарубежной литературе широко представлены труды по психофизиологическим основам работы полиграфа, вопросам профессиональной подготовки полиграфологов, а также особенностям диагностики достоверности информации. Однако проблема системного анализа индивидуально-психологических характеристик личности в контексте выбора тактики предтестовой беседы остаётся недостаточно изученной. Между тем именно предтестовая беседа является важнейшим этапом исследования, формирует доверие, снижает тревожность обследуемого, обеспечивает корректную интерпретацию его физиологических реакций и определяет общий успех процедуры.
Объект исследования: процесс специальных психофизиологических исследований с применением полиграфа.
Предмет исследования: учёт индивидуально-психологических особенностей личности обследуемого при выборе тактики и проведении предтестовой беседы.
Цель исследования: выявить и обосновать роль индивидуально-психологических особенностей обследуемого в процессе подготовки и проведения предтестовой беседы при СПФИ, а также разработать практические рекомендации по оптимизации взаимодействия специалиста-полиграфолога с обследуемым.
Гипотезой исследования стало предположение о том, что учет индивидуально - психологических особенностей личности обследуемого при определении тактики и проведения предтестовой беседы с кандидатами
на службу, повышает ее результативность.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические основы психофизиологической диагностики и применения полиграфа;
2. Охарактеризовать индивидуально-психологические особенности личности, влияющие на результаты СПФИ.
3. Изучить структуру, этапы и значимость предтестовой беседы.
4. Определить методы учёта индивидуальных различий обследуемых при проведении беседы.
5. Эмпирически проверить значимость учета индивидуально - психологических особенностей личности обследуемого на этапе предтестовой беседы при проведении специальных психофизиологических исследований
с применением полиграфа.
6. Разработать практические рекомендации по совершенствованию профессиональной подготовки полиграфологов.
Теоретико-методологическая основа исследования представлена нормативно-правовыми актами Российской Федерации, методическими документами, регламентирующими проведение СПФИ, трудами отечественных и зарубежных психологов и специалистов-полиграфологов, учебно -методическими пособиями, публикациями из научных баз данных. Общенаучную методологию определили исследования А.Н. Обухова,
И.П. Обуховой, В.А. Варламова, Г.В. Варламова, В.В. Коровина,
С.И. Оглоблина, А.Ю. Молчанова, Ю.И. Холодного, А.С. Батуева,
С.В. Поповичев, И.С. Зубриловой, А.Б. Пеленицына, Н.И. Мягких,
С.Ю. Бессоновой, А.М. Петрова, А.П. Сошникова.
Методы исследования:
1 - теоретические: анализ научной литературы и нормативных документов, методы теоретического моделирования, сравнение и обобщение данных, элементы психодиагностического подхода, экспертную оценку практических аспектов работы специалиста-полиграфолога;
2 - эмпирические:
- беседа;
- наблюдение;
- тестирование: методика многофакторного исследования личности
Р. Кеттелла (16PF); опросник Г. Айзенка (EPI / EPQ); шкала личностной
и ситуативной тревожности Спилбергера–Ханина; методика диагностики межличностных отношений (тест Лири).
- проведение психофизиологического исследования.
Теоретическое значение исследования: в результате анализа теоретических подходов к изучению индивидуально – психологических особенностей личности обследуемого на этапе предтестовой беседы заключается в дальнейшем совершенствовании организации тактики и проведения предтестовой беседы при проведении специальных психофизиологических исследований с применением полиграфа.
Практическое значение исследования: состоит в возможности применения разработанных рекомендаций в деятельности специалистов -полиграфологов, сотрудников кадровых подразделений, служб безопасности
и в учебной подготовке специалистов по психофизиологическим исследованиям.
Научная новизна работы заключается в комплексном рассмотрении индивидуально-психологических особенностей личности в контексте выбора тактики предтестовой беседы, а также в предложении практических рекомендаций, направленных на повышение достоверности и объективности результатов СПФИ.
Структура работы обусловлена целью и логикой исследования
и включает введение, две главы, выводы по главам, заключение, список источников и приложения.
