Готовая задача: Демодуляция и восстановление символов в CDMA

📘 О чем эта работа

Практическая подборка задач по дисциплине 'Транспортные радиосети и системы', посвящённая методам передачи и приёма в CDMA. В работе рассматриваются простейшие примеры многоканальной передачи: формирование группового сигнала из разнесённых по коду сообщений и последовательная процедура демодуляции на приёме. Объект — CDMA-система с 2–3 источниками; предмет — операции спектрального расширения, корреляционной демодуляции и принятия решений.

📚 Что внутри

Документ содержит четыре практических задания с конкретными числовыми примерами и требуемыми графиками/вычислениями:

• Задание 1: два источника с битами C1=[1], C2=[0]; ПСП1 = [+1 +1 +1 +1], ПСП2 = [+1 +1 -1 -1]. Нужно построить групповой сигнал G, затем G'×ПСП1, G'×ПСП2, результаты интеграторов и окончательные решения C'1, C'2. Это иллюстрирует работу коротких кодов длины 4.
• Задание 2: два источника с обратными битовыми значениями; ПСП1 длины 8: [+1 -1 +1 -1 +1 -1 +1 -1], ПСП2 = [+1 +1 -1 -1 +1 +1 -1 -1]. Требуется аналогичная последовательность построений для кодов длины 8 — демонстрация влияния длины ПСП на соотношение сигнал/помеха.
• Задание 3: приёмный вектор Y = (-1 -3 1 -1 -1 -3 1 -1) и три расширяющие последовательности S1=(1 1 1 1 1 1 1 1), S2=(1 -1 1 -1 1 -1 1 -1), S3=(1 1 -1 -1 1 1 -1 -1). Требуется определить переданные символы методом корреляции/скалярного произведения.
• Задание 4: приёмный вектор Y = (-1 -1 -1 3 -1 -1 -1 3) с последовательностями S1, S2, S3 (длины 8, указаны в задании). Аналогично — восстановление битов по входному сигналу.

В тексте приведены конкретные числовые векторы приёма и ПСП, что позволяет прямо повторить расчёты вручную или в Matlab/Octave/Python.

📊 Для кого подходит

Материал полезен студентам технических направлений: телекоммуникации, радиотехника, информационная связь. Подходит для выполнения практических работ по курсу «Транспортные радиосети и системы», отработки навыков корреляционной декодировки и моделирования CDMA-схем на лабораторных занятиях.

✨ Особенности

В работе использованы реальные числовые примеры с ПСП разной длины (4 и 8), приведены векторные значения приёма Y для трёхканальной системы. Это даёт готовые шаги для расчёта группового сигнала G, показано умножение группового сигнала на ПСП каналов, вычисление выходов интеграторов (скалярных произведений) и принятие решения по знаку. Примеры наглядно демонстрируют влияние перекрёстной корреляции между кодами и позволяют увидеть, при каких условиях восстановление символов однозначно.

❓ Частые вопросы

Подойдет ли для моего ВУЗа?
Структура заданий и примеры с пошаговыми числовыми векторными расчётами соответствуют требованиям практических работ по дисциплине и легко адаптируются к оформлению преподавателя.

Можно адаптировать?
Да. Все примеры заданы численно: вы можете заменить ПСП, длины кодов или входные вектора Y и быстро получить новые расчёты в тетради или в среде моделирования.

Какие знания нужны?
Базовое знание представления сигналов в дискретной форме, понятие корреляции/скалярного произведения и принципов работы интегратора и решающего устройства в цифровой связи.